Sesli Deneyimler
Ayrıntıyı dinleyin.
Kendi sözünüzle yanıtlayın.
Dile, sıralamaya ve mekâna odaklanmak için sesi, konuşmayı ve sessizliği kullanın. Öğrenci amaçla dinler, yanıt verir ve duyduğunu yeni bağlama uygular.
Dinlemeye bir amaç verin.
Kayıttan önceki soru, öğrencinin konuşmacının anlamına, sıraya, ses örüntüsüne veya çevredeki kanıta dikkat etmesine yardımcı olur.
Sesten sonra alan açın.
Not, yeniden anlatma veya tartışma durakları; sesi bitirilecek bir akıştan öğrencinin inceleyebileceği malzemeye dönüştürür.
Yeni bir yanıt isteyin.
Tanıdık olmayan anlatıyı sıralamak, yeni yönergeyi izlemek veya fikri geri anlatmak öğrencinin neyi taşıyabildiğini gösterir.
HEDEFTEN DENEYİME
Farklı dersler.
Anlamlı olanaklar.
Öğrencilerin neyi anlaması gerektiğiyle başlayın. Deneyimi görmek istediğiniz düşünme sürecine göre şekillendirin.
Şafakta Sulak Alan
Katmanlı ses ortamındaki değişimleri belirleyin, her sesi olası kaynağıyla ilişkilendirin ve bir çıkarımı ikinci ipucuyla savunun.
Ses gözlemleriyle yaşam alanını tarif ederken duyulanla çıkarımı ayırt etmek.
Pazara Giden Yol
Dokunsal veya basılı haritada sözlü yönergeleri izleyin, açıklayıcı bir soru sorun ve bir arkadaşınıza yeni rota tarif edin.
Tanıdık olmayan bir düzende kesin rota dilini anlamak ve kullanmak.
Fırtınanın Üç Anlatımı
Kısa sözlü tarih anlatılarını karşılaştırın, ortak olayları sıralayın ve iki kişinin aynı anı neden farklı hatırladığını açıklayın.
Bakış açılarını karşılaştırmak ve sözlü kaynaklardaki ayrıntıları doğrulamak.
BİR ÖĞRENME ANININ İÇİNDE
Bir doğa ortamını dinleyerek haritalayın.
Şafak sesleri öğrenciden gözlemi yorumdan ayırmasını, sonra aynı özeni yeni bir kayıtta kullanmasını ister.
Sesler sulak alan hakkında ne söyler, hangi noktalar belirsiz kalır?
Önce ortamın bütününü dinleyin
Kaydı etiketsiz olarak baştan sona dinleyin. Hayal ettiğiniz ortamı söyleyin ve bu ilk düşünceyi oluşturan sesleri işaretleyin.
Kanıt için yeniden dinleyin
Dinleme kartları, ses dalgası işaretleri veya metin dökümüyle üç sesi sıralayın; duyduklarınızla çıkarımlarınızı ayırın.
Özenli bir açıklama kurun
Bir yaşam alanı iddiasını iki ses ayrıntısına bağlayın, belirsizliği belirtin ve akran ya da öğretmen gözlemiyle karşılaştırınca düzeltin.
Yeni bir ses ortamıyla karşılaşın
Aynı kanıt kuralını farklı bir zaman veya yere uygulayın. Dinleme değerlendirmesinde yeni ses kaydı, kavramsal değerlendirmede erişilebilir eşdeğer kullanın ve yanıtın gösterdiği beceriyi kaydedin.
Öğretmen dinleme notlarını, yardımı ve yeni açıklamayı değerlendirerek çalışmayı genişletmeye ya da kanıtla çıkarıma yeniden dönmeye karar verir.
DÜŞÜNMEYİ GÖRÜNÜR KILIN
Akıl yürütmeyi görün.
Sonraki adımı belirleyin.
Öğrencinin sonraki ihtiyacını yanıtı, süreci ve aldığı desteği birlikte değerlendirerek belirleyin. Eğitimcinin kararı merkezde kalır.
Dinleme işaretleri
Sıralanmış kartlar, notlar veya seçilen zamanlar fark edilen ayrıntıları gösterir. Öğrencinin bunları duyarak mı, metin dökümünden okuyarak mı, başka bir anlatımla mı edindiğini kaydedin.
Seçilen biçimde bir yanıt
Sözlü, yazılı veya düzenlenmiş yanıt; metin dökümü, tekrar ve sözcük desteği kaydedilerek anlamı görünür kılar. Okuma desteğiyle anlama, bağımsız dinleme kanıtından ayrı değerlendirilir.
Tanıdık olmayan sese aktarım
Yeni kayıt, belirlenen koşullarda dinleme hedefini değerlendirir. Öğretmen, bağımsız dinleme yanıtını metin dökümü veya başka bir biçimle desteklenen anlamadan ayırır.
EĞİTİMCİ KONTROLÜ
Sizin hedefiniz.
Sizin öğretim kararlarınız.
Öğrenme koşullarını gözeterek oluşturun, uyarlayın, inceleyin ve atayın.
Dinleme sorusunu belirleyin
Anlatımı, sesleri, müziği veya çevre kaydını seçmeden önce öğrencinin neyi fark edeceğini, yorumlayacağını veya üreteceğini belirleyin.
Sesleri, kaynakları ve gizliliği inceleyin
Doğruluğu, rızayı, hakları ve kültürel bağlamı kontrol edin. Özel sözlü veya yazılı yanıt yeterliyse öğrenci kaydı istemeyin.
Erişimi öğrenme hedefine göre düzenleyin
Metin dökümü, konuşmacı etiketi, ses betimlemesi ve ayarlanabilir oynatma sunun. Görsel ya da dokunsal yollar kavramsal anlamayı destekler. Hedef dinlemenin kendisiyse öğretmen erişilebilir değerlendirme koşullarını belirler ve alternatif yanıtın neyi gösterdiğini kaydeder.
Tekrarı ve dil desteğini seçin
Tekrarı, hızı, sözcük desteğini ve cümle çerçevelerini belirleyin. Dinleme kanıtı için belirlenen koşullarda yeni kayıt, kavramsal kanıt için erişilebilir eşdeğer kullanın; beceriyi ve yardımı görünür tutun.
Sesli Deneyimler
Bir soruyla dinleyin.
Anlamı yeni bir sese taşıyın.