Yaşayan Dersler
Aynı kavram.
Başka bir anlatım.
Bir cümlenin anlatamadığını bir görsel açıklayabilir. Yaşayan Dersler, öğretmenin seçtiği öğrenme yolu içinde başka bir anlatım, bir örnek veya yeni bir görev sunar.
BAŞKA BİR AÇIDAN BAKINKüçük bir soru.
Daha açık bir anlatım.
Amaç göz önünde kalsın.
Anlatım değişirken öğrenme hedefi, temel bilgiler ve kaynaklar aynı kalır.
Öğrenciye anlamlı bir seçim sunun.
Bir görsel isteyin, örneğe dönün veya yeni bir görev deneyin. Kullanılabilecek yolları öğretmen belirler.
Anlatımdan sonra denemeye yer açın.
Yeni bir yanıt, yeniden izlemekten daha fazlasını gösterir. Öğrencinin destekten sonra neyi açıklayıp uygulayabildiğine bakın.
KEŞFE AÇILAN FİKİRLER
Farklı dersler.
Anlamak için başka yollar.
İncelenmiş bir anlatımı anlamlı bir öğrenci yanıtına bağlayan üç öğrenme tasarımını keşfedin.
01Büyük Kesir Şöleni
Pikniği adil biçimde paylaşın. İki çeyreği bir yarımın üzerine yerleştirin; parçalar değişse de aynı bütündeki miktarın neden değişmediğini açıklayın.
Eş büyüklükteki bütünlerle denk kesirler oluşturmak ve açıklamak.
02Gölge Kartpostalları
İki arkadaş, farklı yarımkürelerdeki mevsimleri karşılaştırır. Öğrenci yeni bir yer için tahmin yapmadan önce bir küreyle gün ışığını inceler.
Dünya'nın eksen eğikliğini gün ışığı süresi ve ışınların açısıyla ilişkilendirmek.
03Kayıp Köprü
Bir haberci yıkılmış bir köprüyle karşılaşır. İncelenmiş bir hikâye dalını izleyin, seçiminizi bir ipucuyla gerekçelendirin ve sonuçlarını değerlendirin.
Bir çıkarımı kanıtla desteklemek ve neden-sonuç ilişkisini açıklamak.
Temsili deneyim konseptleri. Hedef, öğrenme kanıtı ve varsa demo için öğrenme tasarımını açın.
BİR ÖĞRENME ANININ İÇİNDE
Anlatım değişsin.Bütün aynı kalsın.
Bu rehberli gösterim denk kesirleri inceler. Başka bir görsel seçin, eş miktarları karşılaştırın ve yeni bir bölme biçimini deneyin.
- 1Bir tahminle başlayın
Eş büyüklükteki bir bütünün yarısını iki çeyreğiyle karşılaştırın. Görselleri karşılaştırmadan önce ne beklediğinizi açıklayın.
- 2Başka bir gösterim seçin
1/2 ile 2/4'ü karşılaştırmak için incelenmiş başka bir görseli kullanın. Parça sayısı değişir; boyalı miktar eşit kalır.
- 3Yeni bir örnek deneyin
Aynı bütünün 3/6'sını düşünün ve 1/2 ile ilişkisini açıklayın. Öğretmen gerekçeyi inceler ve sonraki adımı seçer.
Daha çok parça. Aynı miktar mı?
Aynı bütün, iki farklı şekilde bölünüyor. Ne aynı kalıyor?
Rehberli örnek · Yanıtlar bu sayfada kalır
ANLAMAYI GÖRÜNÜR KILIN
Ne yardımcı oldu?
Şimdi ne yapabiliyor?
Öğrencinin yanıtını gördüğü anlatım ve aldığı destekle birlikte değerlendirin.
Başlangıçtaki düşünce
Tahmin ve gerekçesi, öğretmene yeniden ele alabileceği somut bir başlangıç sunar.
Kullanılan destek
Başka bir görsel, ipucu veya öğretmen açıklaması, sonraki yanıtın hangi koşullarda verildiğini gösterir.
Yeni bir uygulama
Yeni bir örnek ve açıklama, destekli alıştırmayla bağımsız anlayışı ayırt etmeye yardımcı olur.
Anlamlı bir sonraki adımı hedef, kanıt ve kullanılan destek belirler. Tek başına etkinliği bitirmek, ustalık göstergesi değildir.
EĞİTİMCİNİN KONTROLÜNDE
Hedefi siz koyarsınız.
Yolları siz seçersiniz.
Uyarlama, bilinçli bir öğrenme tasarımı içinde ilerler. Öğrencinin öğretmenden yardım isteyebileceği yol açık kalır.
TutorCentrix Studio’yu keşfedinSabit kalacakları belirleyin
Anlatımı uyarlamadan önce hedefi, güvenilir kaynakları, temel bilgileri ve değerlendirme sınırlarını seçin.
İzin verilen seçenekleri seçin
Sabit bir sıra veya incelenmiş dallar kullanın. İstekleri, dil seçeneklerini ve destek düzeylerini sınıfınıza göre belirleyin.
Yeni içeriği inceleyin
Yeni ders içeriği Taslak olarak başlar. Atamadan önce ön izleyin; yeni yanıt üretimine izin verilip verilmeyeceğini okul belirler.
Güvenilir bir sonraki adım sunun
Bir yanıt sunulamadığında incelenmiş bir alternatif veya öğretmen desteği sağlayın. İlerlemeden önce yeni denemeyi değerlendirin.
MÜFREDATI DENEYİMLERE DÖNÜŞTÜRÜN
Bir soruya yer açın.Anlamaya yeni bir yol bulun.
Tüm deneyim koleksiyonunu görünBir dakikalık film: görsel hikâye
Bir kavram, bir soru
Öğretmen ve öğrenciler denk kesirleri inceler. Bir öğrenci tabletteki anlatım üzerinde düşünür ve öğretmene bakar.
Yolları öğretmen belirler
Denk kesirler hedefi, ‘Görsel olarak göster’ ve ‘Ben deneyeyim’ seçenekleriyle birlikte görünür. Öğretmen incelenmiş öğrenme yollarını ön izler.
Başka bir anlatım
Öğrenci tablete dokunur. Eş büyüklükteki bütünlerin 1/2 ve 2/4’ünü gösteren çubuklar hizalanır. Parça sayısı değişirken boyalı uzunluk aynı kalır.
Gördüğünü uygula
Öğrenciler kâğıt şeritleri karşılaştırır. Altı eşit parçanın üçü boyalıdır; öğrenci 1/2’yi seçer. Bu yanıt, görsel bir örneği izleyen destekli alıştırmadır.
Yeni bir örnek
İkinci öğrenci yeni bir soruyu inceler. 6/8 ve 3/4 eş büyüklükteki bütünlerde aynı miktarı gösterir. Bu soruda ipucu seçilmez; tek bir yanıt ustalık kararı sayılmaz.
Sonraki adım için kanıt
Öğretmen Maya’nın görsel örnek sonrası alıştırmasını ve Emir’in yeni soruya yanıtını inceler. Öğrenme ve İlerleme Asistanı, karşılaştırılan bütünlerin neden eş büyüklükte olması gerektiğini açıklatan bir görev önerir. Kararı öğretmen verir.
Öğrenme birlikte devam eder
Öğretmen öğrencilerin çalışmasına katılır. Film TutorCentrix ve ‘Aynı kavram. Başka bir anlatım.’ mesajıyla biter. Konuşma yoktur; yalnızca enstrümantal müzik çalar.
Üretilmiş kurgusal sınıf sahneleri ve özgün enstrümantal müzik. Ürün ekranları hedeflenen öğrenme akışını temsil eder. Konuşma yoktur.