Yapay zekâ ile üretilen ders için pratik bir inceleme

1. Açılış sahnesinden önce kazanımı okuyun

Öğrencinin ne anlaması veya yapabilmesi gerektiğini yazın. Sonra etkinliği süsleyici hikâye olmadan inceleyin. Görevin anlamlı bölümünü tamamlamak için bu anlayış gerekiyor mu? Hızı veya deneme yanılmayı ödüllendiren oyun, hedeflenen gerekçeyi ortaya çıkarmadan birçok doğru seçim üretebilir.

Ön koşulları ve son kanıt görevini birlikte kontrol edin. Görev henüz öğretilmemiş kelimeler bekliyorsa bunları öğretmeye, erişim desteği sunmaya veya görevi değiştirmeye karar verin. Deneyim daha kolay tamamlansın diye kazanımı sessizce düşürmeyin.

2. İddiaları ve temsilleri doğrulayın

Temel bilgi iddialarını listeleyip uygun kaynaklarla karşılaştırın. Kaynakların kendisini açın. İnandırıcı başlık veya kaynakçaya benzeyen ifade yeterli değildir. Matematik etkinliğinde örnekleri bağımsız çözün. Fen diyagramında etiketleri, birimleri, ilişkileri ve açıklamayı etkileyen basitleştirmeleri inceleyin.

Bir besin ağı etkinliği düşünün. Oklar enerji aktarım yönünü gösteriyorsa açıklama ve her ok bu kuralı tutarlı kullanmalıdır. Ters yöne bakan güzel bir ok anlamı değiştirir. Model ilgili ilişkileri dışarıda bırakıyorsa öğretmen notları bu sınırları belirtmeli; simülasyonu gerçek ekosistemin eksiksiz tahmini gibi sunmamalıdır.

3. Doğru yanıtların yanında yanlışları da deneyin

Deneyimi öğrenci gibi tamamlayın. Olası kavram yanılgısını, boş yanıtı, makul alternatifi ve tekrar denemeyi test edin. Geri bildirimin öğrenciden gerçekte ne istediğine bakın. İlgili ilişkiyi mi açıklıyor, yanıtı hemen mi veriyor, yoksa yararsız döngüye mi sokuyor?

İpucu sırasını inceleyin. Destekli başarı yararlı bilgidir; fakat kanıt kaydı buna götüren yardımı korumalıdır. Sonraki soru bağımsız kontrol amacı taşıyorsa önceki yanıtın bu amacı boşa çıkaracak şekilde görünür kalmadığından emin olun.

• Yönergelerle başarı koşullarının uyumunu kontrol edin.
• Beklenen bir kavram yanılgısını ve gerekçeli alternatifi deneyin.
• Anlamlı bitiş noktası ve sorun sonrası devam yolu olduğunu doğrulayın.

4. Öğrenme hedefiyle ilgisiz engelleri arayın

Yönergeleri öğrencinin göreceği boyutta okuyun. Anlamlı kontrolleri klavyeyle deneyin. Dersin sesi duymaya, renk ayırt etmeye, hassas sürüklemeye veya hızlı yanıt vermeye dayanıp dayanmadığını kontrol edin. Kazanımı koruduğu sürece metin dökümü, okunabilir etiket, sabit görünüm veya alternatif yanıt sunun.

Yanıt biçimi değişikliği otomatik olarak cevap yardımı sayılmamalıdır. Yazma değerlendirilen beceri değilse sözlü açıklama, yazılı yanıtla aynı gerekçeyi gösterebilir. Kazanım yazmanın kendisiyse iki görevi eşdeğer varsaymak yerine uyarlamanın kanıtı nasıl etkilediğini tartışın.

5. İçeriğin etrafındaki sınırları inceleyin

Yaşa uygunluğu, kaynak ve hak kaydını, etkinliğin öğrenciden istediği bilgileri kontrol edin. Çoğu örnek, çocuğun özel çalışmasını veya aile bilgilerini yüklemeden oluşturulabilir. Üretilmiş etkileşimleri okulun onaylı sınırlarında, öğretmene açık dönüş yolu ile tutun.

Yapay zekâ önerileri incelenebilir kalmalıdır. Görevi değiştirme önerisi yayımlama izninden, içerik incelemesi hukuki uygunluk kararından farklıdır. Yetkinizi aşan sorularda okulun karar sürecini kullanın ve hassas bağlamı herkese açık örneklerden çıkarın.

6. Başkasının anlayabileceği bir karar kaydedin

Açık sonuçla bitirin: belirli kullanım için bu sürümü onaylayın, somut düzeltmeler isteyin veya soru çözülene kadar bekletin. Kapsamı, kontrol edilen kaynakları, önemli sınırları, inceleyeni ve tarihi kaydedin. Başka öğretmen sonradan hata bulduğunda ‘güzel görünüyor’ ifadesi yol göstermez.

Düzeltme bilimsel iddiayı, değerlendirme gereksinimini veya öğrenci etkileşimini değiştiriyorsa önceki onaya dayanmadan değişikliği inceleyin. Ders için uygulanabilir bir alternatif hazırlayın. Amaç; incelemeyi, yararlı çalışmayı koruyacak kadar ayrıntı ve değiştirecek kadar açıklıkla olağan öğretim hazırlığının parçası yapmaktır.